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    領導力咨詢與測評

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    基于國際權威領導力模型和最佳實踐,根據企業戰略、人力資本等實際情況,針對現有崗位領導者以及高潛后備人才,量身定制領導力發展項目。服務內容包括:搭建基于領導力素質模型的選拔、發展、測評體系;提供課堂培訓,領導力發展教練、行動學習、導師制等多種發展解決方案。
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      領導力培訓

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      基于國際經典的領導力模型和理論體系,結合《領導梯隊》的核心理念,融時下最新的發展技術:教練技術、引導技術、身體舞動、團隊教練等方式,為各級領導者度身設計相關領導力發展課程與項目。
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          From Tell to Ask 創意時代的教練型領導之道|全球教練第一書《高績效教練》最新版譯者序

          發布日期:2019-01-16

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          間荏苒如白駒過隙

          2018年的時光轉瞬即逝

          似乎還能夠依稀記得年初許下的心愿

          希望自己能夠努力工作

          希望能夠多讀書

          希望成為更好的自己......

          智學明德徐中博士&佛影女士和姜瑞女士聯合翻譯

          ICF教練技術的核心書目之一

          《高績效教練》全新第5版

          2018年12月中旬即將上市!

          也許

          它將成為2019年最火的一本領導力書籍

          送給自己最好的禮物:

          莫過于加速自己成長的

          一本好書!

          《高績效教練》譯者序

          From Tell to Ask

          創意時代的教練型領導之道

          —— 徐中 ,佛影

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          譯者徐中博士與PCI現任CEO 大衛·布朗

          20171116日,PCICEO 大衛·布朗來到北京,我作為譯者應華章出版社之邀與大衛見面,在大約一個小時高強度對話的最后,他突然面帶神秘微笑,問道:“Who are you?”

          我是誰?這是我們一見面寒暄就交流過的話題,此刻,他為何再問?

          我知道,他不是在問我的姓名、身份和職業,他是在問一個更深層和更本質的問題:“你是一個什么樣的人?你想成為什么樣的人?你的Purpose、Vision、Value(使命、愿景和價值觀)是什么?”

          這是一個經典的教練問題,就像哈姆雷特之問生存還是毀滅,這是一個值得思考的問題,它讓我們從“忙、盲、茫”的生活中駐足反思:我是誰?我要成為誰?,去尋找人生的初心和原力,聚焦使命,釋放潛能,自強不息,厚德載物!大衛是一位有強烈使命感的PCICEO,他希望找到有同樣使命感的合作伙伴。

          如果說過去四十年,技術和全球化給組織與個人帶來了天翻地覆的變化,那么,未來四十年,AI和生物技術等帶來的變化將是指數級的(哈佛商學院領導變革第一人約翰·科特教授)。我們現在還無法預測未來的組織形態,但可以預知的是,組織中的領導方式、同事關系,工作的重點和工作方式,個人的成長和職業發展,將會發生根本性的改變。教練技術是未來組織發展和個人成長的重要趨勢之一。

          教練技術(Coaching)的興起是與創新驅動組織發展和領導力個性化突破相伴而生,高管教練第一人馬歇爾·戈德史密斯指出:“在美國,過去40年在領導方式方面最大的變化就是From tell to Ask!”,Tell是經理在給員工“魚”,Ask是教練在激發員工捕魚的本領!

          傳統的指揮型管理者逐漸讓位于創意時代的教練型領導者!面對知識員工、創意員工,卓越的領導者最重要的不是告訴下屬做什么,而是建立平等的合作關系,提出好的問題,讓下屬去覺察、思考和擔責,成為工作的主人,而非工作的奴隸!成為更好的自己,而非混天度日。

          教練技術是領導力發展的一種高級技術,是個人領導力突破的“私房課”。當然,它也不僅僅是一門技術,在人人都是領導者的創意時代,它更是一種新型的合作關系,一種新型的思維模式,一種新型的溝通方式,一種新型的行為風格,一種新型的潛能釋放流程。

          ICF(國際教練聯合會)的教練定義是:教練是客戶的伙伴,通過發人深省和富有想象力(創造性)的對話過程,最大限度的激發個人的天賦潛能和職業潛能。

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          全球教練領域的開創者之一:約翰·惠特默博士

          約翰·惠特默博士的《高績效教練:教練與領導力的原則和實踐》(1992年第一版)是教練領域的扛鼎之作,也是奠基之作!

          全球教練廣泛使用的GROW模型即是出自惠特默博士的這本書。本書在西方引領了教練行業20多年,成為領導者和教練的必備書籍。2012年,我們翻譯了《高績效教練》第四版,立刻成為很多中國教練和領導者的枕邊書,我曾經看到一位企業大學校長在她的書中畫出了密密麻麻的重點,寫下了良多的讀書筆記。

          《高績效教練》第四版出版以來,轉眼六年過去,在這個指數級發展的時代,中國的教練行業和領導力開發事業也取得了突飛猛進的發展,在此,我結合翻譯《高績效教練》第五版的感受,分享三點思考,與各位讀者共勉:

          第一

          教練是一種全新的思維和行為模式,“知、信、行、習”需要1萬小時的積累,絕非一個培訓課程就可以完成蛻變。

          我對教練的認知和實踐,經歷了一個較長的時間。大約2004年,當時我在清華經管學院負責高管培訓工作,一位朋友送我一本《企業教練》(中文版),希望我了解國際前沿的領導力趨勢,我大致翻了一下,但沒有留下太深的印象。

          轉折點是20105月去芝加哥參加ASTD(美國培訓與發展協會)年會,在200多個講座中,有好幾個教練的講座, 尤其是腦神經領導力學院的創始人David Rock腦神經領導力講座,給我留下了深刻印象,我還到他們的展位買下了唯一的展品用書《Coaching with the Brain in Mind》。

          2010年底,我在北京參加了亞細亞高智的創始人鄭振佑(PaulJoeng)博士(MCC)和埃里克森教練學院院長瑪麗蓮·阿特金森博士(MCC)的教練講座,兩位老師都非常出色,也許是Paul博士的東西合璧讓我產生了共鳴,最終選擇參加了他的CPCP課程(Certified Professional Coach Training Program15天),這對我后來的教練思維和領導力教學產生了重要影響。

          之后,很快給光大銀行和博諾尼做兩個長達三個月的教練項目,深刻體驗到了教練不同于傳統領導力培訓帶來的人的思維和行為的深度改變,從此,教練思維成為我工作、授課和人際合作的重要組成部分。

          2012年以來,我組織翻譯了《高績效教練》第45版、《領導力教練:世界著名企業教練們的實踐心得》第3版、《領導力教練:實踐篇》、《企業教練指南》等領導力教練書籍,更加全面系統的認識教練的理論與最佳實踐。此外,還參加了馬歇爾·戈德史密斯的高管教練和領越?領導力LPI教練等多個教練項目。

          這些學習、翻譯和教練實踐,大大豐富了我的領導力全球前沿認知和實戰教學方法,也在這個過程中認識了很多領導力大師和教練朋友,合作了不少勇于嘗試領導力發展項目創新的優秀企業。

          尤其是,在過去六年,我親眼見證了我太太佛影女士學習教練的蛻變歷程,她實現了從財務專業人士到領導力教練的成功轉型,實現了生命的自由綻放。

          第二

          《高績效教練》第五版的三個主要特點:

          一是權威,約翰·惠特默爵士是教練領域的先行者,本書是全球銷量排名第一的教練書籍,長期被國際教練界譽為是教練領域的圣經和金牌標準,是全球數萬教練和百萬領導者的必備參考書。惠特默博士開創性地提出了GROW模型,成為教練領域的奠基性模型,今天的很多教練模型,其源頭都是GROW模型。GROW模型符合伊隆·馬斯克倡導的教練領域的第一性原理,在流派紛紜的教練界,本書可謂是正本清源、大道至簡

          二是系統性,本書第一版出版于20多年前,定義了教練職業,建立了教練職業的基本原則,分析了一個人改變的本質和作為教練的領導者的角色,系統闡述了教練的價值、教練的原則、教練的實踐流程、教練的特定應用、教練的投資回報,以及成為大師級教練之路,提出了教練的本質是提升客戶的覺察力、責任感和自信心,形成了一個完整、系統的教練體系。

          三是實踐性,本書第五版補充了作者和同事們為全球大量客戶提供教練的寶貴實踐經驗,增加了:績效曲線--組織發展的四個階段;正式的一對一教練;團隊績效教練;精益績效教練;安全績效教練;衡量教練的收益和投資回報;如何影響文化變革;領導的品質;精通之道;高階教練,等非常具有實踐性的內容。附錄的教練詞匯匯總、教練提問工具包等非常實用,是教練日常工作的必備錦囊。

          第三

          教練與領導力發展對于中國企業領導梯隊和領導力文化建設的重要作用。

          始于1978年的改革開放,極大的釋放了億萬中國人的主人翁責任感和創造力,中國40年的變化可能超過過去1000年的變化,展望未來30年,更將是我們實現中國夢的偉大變革時代!這種變革,既是外在美好環境、經濟發達和技術創新的變革,更是我們作為人的內在信仰、思維模式和行為方式的變革。30年后的中國,不是一個大國,也不是一個強國,而是一個偉大的國家(Great Country),那時的中國企業,不僅僅有大企業和中小企業,更有眾多偉大的企業!

          德魯克在《21世紀的管理挑戰》一書中指出:20世紀管理學的最偉大貢獻是將行業工人的生產力提高了50倍,而21世紀管理學的挑戰則是如何將知識員工的生產力提高50倍。這就要依賴于以激發人的潛能為中心的新的領導風格,而教練型領導是其中最重要的領導風格之一!未來的領導者,需要具備教練思維和教練能力,才能吸引、激發和培養一流的人才。 

          當然,教練不是萬能的。戈德史密斯認為:教練成果主要取決于客戶的真誠意愿和全力投入。他從不為那些沒有改變動力的領導者提供教練服務。實踐表明,客戶的準備度在很大程度上決定了教練效果。所謂:佛渡有緣人就是這個道理。

          今天,中國的教練行業還處于初級階段,無論是優秀的教練、客戶的認知,還是成功的教練案例,都還十分有限,這需要教練從業者和領導者們胸懷寬廣、前瞻未來、勇于嘗試、不斷創新,同時,還需要結合中國特色的文化環境、社會背景和組織特點,對發端于西方的教練技術進行適當的本土化改造,洋為中用、中西合璧、知行合一、舉一反三、自成一家,開發出一套適合中國國情的教練技術體系。

          這是一個不斷創造奇跡的新時代,相信相信的力量!近些年,有三件事情給我帶來了重大的啟示:

          一是美國積極心理學之父塞利格曼2012年11月9日在清華大學第二屆國際積極心理學大會提出了積極心理學的“登月計劃”,也就是到2051年,全世界的成年人中,有51%的人可以實現蓬勃人生(Flourish Life)。

          二是在學習教練的過程中,一位大師級教練向學員提出的一個問題:“如果你現在可以做出一個決定,這個決定將影響1000年后的人類,這個決定將會是什么?”

          三是2018年8月8月13日至20日,第二十四屆世界哲學大會在北京國家會議中心召開,以“學以成人”(Learning to Be Human)為主題展開全方位的哲學研討。

          中國組委會學術委員會主席、北京大學教授杜維明這樣解釋大會主題: “‘學以成人是理論和實踐的結合,是認知,也是行為。個人不是孤立的個體,是一個網絡的中心點,也是另一個中心點的組成部分。學做人,必然牽涉他者,如家庭、群體、民族、社會、國家、宇宙。從生物人到文化人、文明人、政治人、經濟人、生態人等等,包括各種人物角色的轉換,人始終處在轉化和被轉化、塑造和被塑造的變化過程之中。

          這幾個看似毫不相關的事件卻有著共同特點那就是以人為本的無限的想象力,是人人綻放時代進入了高級階段。

          我很喜歡本書中的一個金句:“唯一能夠限制我們的是目光短淺和自我設限”!

          最后,完成一部重要著作的翻譯是一個系統工程,首先要感謝PCICEO大衛·布朗先生的認可和信任,讓我對約翰·惠特默博士和這本書有更加深入的理解和敬畏;感謝華章出版社的袁璐、宋學文、黃姍姍認真細致的溝通和協調;感謝PCI(中國)的總經理吳剛先生在翻譯過程中的積極參與和對部分關鍵詞的審校,提升了翻譯的品質。

          徐中博士翻譯了本書的序言、簡介、第一、二部分(第1-6章)、佛影女士翻譯了本書的第三大部分(第7-14章))、姜瑞女士翻譯了本書的第四、五部分、附錄(第15-23章和附錄123),徐中博士也對第四、五部分進行了審校,感謝佛影女士、姜瑞女士在百忙之中的高品質投入,使得本書的翻譯有了進一步的提升!同時,也要感謝《高績效教練》第四版的聯合譯者林菲女士為第四版做出的重要貢獻,她的貢獻直接幫助了第五版的翻譯。

          最后,由于譯者水平有限,錯誤在所難免,敬請批評指正!

          博士

          領導力教練

          領越?領導力高級認證導師(Certified Master

          佛影

          領導力教練

          CTI國際認證CPCC教練

          于清華大學科技園科建大廈 


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