成語使用常見錯誤類型(中考)

語基茶話會（一）：成語識別與運用 成語使用常見錯誤類型 1．詞義理解不準型 這種錯誤是指對成語的意義理解不準確導致使用錯誤，這種情況或是因為對成語中的重要語素理解不準，或是由于望文生義造成的。 典型示例： a．別人都已經被感動了，小剛的心里面卻無動于衷。 b．我要張華八點半到我家做客，他卻九點才來，真是個不速之客。 示例詳解： a．衷：內心。無動于衷：心里面沒有觸動。此句犯了語義重復的錯誤。 b．速：邀請。不速之客：沒有受到邀請自己而來的客人。 本類型常見成語： ⑴安然無恙：原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何傷害。 ⑵不屑置辯：屑，值得；置辯，辯論，申辯。不值得辯論。 ⑶高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。現意指某人對事物把握全面，了解得非常透徹，對問題闡述清楚到位。 ⑷駭人聽聞：使聽的人十分吃驚害怕，多指社會上產生的風氣令人感到害怕。 ⑸聳人聽聞：聳，驚動。故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。 ⑹記憶猶新：猶，還。過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發生的一樣，比喻記憶深刻。 ⑺門庭若市：指門前像市場一樣。形容來的人很多，非常熱鬧。褒義詞。(不能形容市場) ⑻歷歷在目：清晰地出現在眼前，一一分明。指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。 ⑼四面楚歌：比喻陷入四面受敵，到達孤立無援的窘迫境地。 ⑽相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。益，更加；彰，顯著。 2．褒貶色彩不分型 對成語的感情色彩(褒義、貶義)或謙敬等理解不準造成的使用不當。 典型示例：我們要努力培養在自己適應社會的能力，做一個隨波逐流的人。 示例詳解：隨波逐流是一個貶義詞，不能用來形容“適應社會的能力”。它比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。 本類型常見成語： ⑴變本加厲：厲，猛烈。指比原來更加發展。現指情況變得比本來更加嚴重。 ⑵得隴望蜀：隴，指甘肅一帶；蜀，指四川一帶。已經取得隴地，還想攻取西蜀。比喻貪得無厭。 ⑶各行其是：是，對的。按照各自認為對的去做。比喻各搞一套。 ⑷買櫝還珠：櫝，木匣；珠，珍珠。買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當。 ⑸首當其沖：當，承當，承受；沖，要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。 ⑹異想天開：異，奇異；天開，比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪。 ⑺軒然大波：軒然，波濤高高涌起的樣子。高高涌起的波濤。比喻大的糾紛或亂子。 ⑻言簡意賅：賅，完備。話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。 ⑼嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。 ⑽因地制宜：因，依據；制，制定；宜，適當的措施。根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。 3．使用范圍不當型 對成語的使用范圍或搭配對象不清楚而導致的濫用。 典型示例：“五一”小長假的北海公園，每天都車水馬龍，熱鬧非凡。 示例詳解：“車水馬龍”可以形容城市或者街道，而不能形容公園，這里屬于使用范圍不清而造成的誤用。 本類型常見成語： ⑴別具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。 ⑵巧奪天工：奪，勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。 ⑶鬼斧神工：象是鬼神制作出來的。形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。 ⑷功虧一簣：虧，欠缺；簣，盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一點沒能完成。 ⑸懸梁刺股：形容刻苦學習。股，大腿。 ⑹源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。 ⑺貽笑大方：讓內行人見笑。 ⑻不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥辱，形容虛心請教。 ⑼今非昔比：現在不是從前所能比得上的。(一定是現在比過去好) ⑽炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。 4．兩用成語把握不全 有些成語具有兩種以上的用法，有一些成語還具有截然相反的意義，如果只知其一不知其二，就容易導致判斷失誤。 典型示例： a．你就不要在這里班門弄斧啦！ b．小弟班門弄斧，見笑了！ 示例詳解： 班門弄斧：比喻在行家面前賣弄，狂妄無知。 貶義|謙辭 本類型常見成語： ⑴豁然開朗：豁然，形容開闊；開朗，開闊明亮。 a．指從黑暗狹窄變得寬敞明亮。 b．比喻突然領悟了一個道理。 ⑵亡羊補牢： a．比喻出了差錯及時設法補救。 b．也指出了問題才想辦法補救，已經太晚了。 課堂精講 例1：成語接龍 八面來風→風調雨順→ → → → 例題分析： 語文學習重在平時的積累，成語的掌握更是如此。這一道成語考題看似簡單，卻新穎別致，不死板地考某一個成語，考查的就是平時的積累，體現的是過程與方法。 解題思路： 根據平時的成語積累填空，注意選擇自己儲備量較大的成語或簡單易書寫的成語。 參考答案： 示例：順藤摸瓜一瓜熟蒂落一落花流水一水落石出。 例2：《胸無成竹的快樂》（節選） /馮驥才 ①友人見我伏案作畫，便說凡事不能兩全，你不如“棄文從畫”算了。我問何故“棄文從畫”而不“棄畫從文”? ②友人說：看你――白紙鋪案，信筆揮灑，水墨淋漓，濃淡相漬，變化萬千，妙不可言；情趣多為偶然，意味也就無窮。繪畫充滿這樣的偶然，作畫時便充溢著快感，無怪乎畫家大多高齡長壽，白首童顏，不知老之將至；而寫作卻是刻意為之，搜索枯腸，絞盡腦汁，常年筆耕，勞損形容，竭盡心血，早衰早病，往往擲筆之日也正是撒手人寰之時了！ 1.揣摩第②段中加點的“撒手人寰”一詞，在不影響句子表達的前提下，請你試用另一個成語來替換它。 例題分析： 本題的特點是將成語知識和現代文閱讀結合起來考查，讓學生體會漢語詞匯的豐富多彩這一特點。 解題思路： 既要求理解文段的意思，可將替換的成語放到具體語境中去檢驗，又要求理解句中成語的意義，并盡可能多掌握一些同義成語。 參考答案：壽終正寢，嗚呼哀哉，一命嗚呼 例3：根據內容填空 1.成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》____________（戰役）中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。 2.請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。 成語：___________人物及故事：______________ 成語：__ __人物及故事：______________ 例題分析： 這一題將成語的考查和名著閱讀結合起來，從出題角度看，兼顧了知識點的覆蓋，既考名著閱讀，又讓學生對成語的來源有所了解，明白典故性的成語需要探索成語的來源和出處，才能真正懂得它的含義。 解題思路： 許多典故性的成語都來自于歷史事件、歷史故事和古代作品，平時要注意積累，可以運用聯想記憶法，即利用典故來識記成語的意思。 參考答案： 1.赤壁之戰 2.三顧茅廬，劉備三請諸葛亮；身在曹營心在漢，徐庶人在曹營不獻一策等。 例4：選擇符合題意的一組成語。 啄木鳥要想吃蟲子，就應該飛到樹上去，而它卻飛到剛剛架好的電線桿上，其結果是永遠吃不到蟲子的，這正是（ ） A．粗心大意 見異思遷 B．南轅北轍 緣木求魚 C．碌碌無為 癡心妄想 D．并行不悖 徒勞心力 例題分析： 本題考查的是語境中成語的意義以及同義成語的辨識。 解題思路： 答這道題，首先要讀通句子的意思，了解到啄木鳥吃不到蟲子的關鍵在于方向錯誤，其次要準確理解選項中成語的意義和各項之間的區別，然后兩相對照。很明顯，只有“南轅北轍、緣木求魚”這兩個成語的比喻義均是行動方向同目的相反之意。 參考答案：B 例5：根據下面各句的內容或提示，概括出相應的成語。 A．“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。” B．《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們，扁鵲的悲劇是由于 造成的。 C．《桃花源記》結尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者”。后人據此概括出一個成語為： D．由《木蘭詩》的結尾“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，后人概括出一個成語 ，比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。 例題分析： 本題旨在考查學生對成語的積累及其出處的了解。 解題思路： 答題時，一要讀懂各項提示語，包括相關文章內容的理解；二要抓住提示語中的關鍵字眼確定恰當的成語。如A項中的“三顧”“草廬”，C項中的“無問津者”，D項中的“撲朔”“迷離”“辨”等。 參考答案： A.三顧茅廬 B.諱疾忌醫 C.無人問津 D.撲朔迷離 例6：下列句子中劃線詞語的解釋有錯誤的一項是（ ） A．因此，氣象學家們總是憂心忡忡，深感內疚和不安。（形容心事重重、憂愁不安的樣子） B．干裂的嘴唇一張一翕地發出低低的聲音。（一開一合的意思） C．在馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的進程中，中國共產黨應運而生。（適應時代的需要而出現或發生） D．我們跟大家討論××廠下崗職下如何克服困難自強不息的事跡。（形容性格堅強，做事果斷） 例題分析： 本題考查成語的理解。 解題思路： 理解成語的意思，是正確使用成語的關鍵。這道題將成語放到具體的語境中，再讓學生來判斷釋義的正誤，降低了試題的難度，又考查了學生對成語的正確理解。D項中的“自強不息”正確釋義應為：自覺地努力向上，永遠不松勁。只有這樣解釋才能與“克服困難”并用，放到句子中也才講得通。 參考答案：D 例7：單項選擇題 1.選出下列句中加點的成語使用不恰當的一項。( ) A．“神舟五號”載人航天飛船成功發射和順利返回，是2003年舉世矚目的大事，更是載入中華民族史冊的不朽盛事。 B．舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風情和舞蹈藝術于一爐，令人嘆為觀止。 C．隨著21世紀科技不斷向前發展，醫學界對艾滋病患者將再也不會像剛發現時那樣愛莫能助了。 D．張建體格強壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張身體力行地投進了好幾個球。 2.下列句中劃線成語使用正確的一項是( ) A．這次藝術節辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。 B．執法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地。 C．老師幾句點評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵。” D．我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來了。 例題分析： 這兩道考題的題型是最常見的，在全國各地的中考中經常出現。考題的特點在于要求直接辨析成語在句中運用恰當與否，沒有提供可作比較的兩者。 解題思路： 此題對考生了解成語詞義、掌握辨析方法、理解和把握語境的要求更高。所考成語是我們平時常用而又容易用錯或用得不恰當的成語，這提示我們平時復習不要將精力放在冷僻的成語上。 參考答案：1.D 2.C 學以致用 1．下列句子中加重詞語使用不恰當的一項是( ) A．《紅樓夢》是一部膾炙人口的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。 B．當巨大災難來臨時，全國人民總能萬眾一心，眾志成城，共渡難關。 C．某旅游景點的環境臟亂差到如此地步，簡直令人嘆為觀止。 D．北京奧運場館“鳥巢”與“水立方”雖出自不同設計師之手，卻又異曲同工之妙。 2．下列句子中加重詞語使用不恰當的一項是( ) A．王老師是個公正的人，他能公平地對待每一個學生，從不厚此薄彼。 B．做數學題馬虎不得，一定要認真審題，精打細算。 C．他雖然學習很好，但是對班級的事情漠不關心，因此大家都不同意選他當三好學生。 D．晏嬰雖然其貌不揚，卻是春秋時代一位難得的良將。 3．下列句子中加重詞語使用不恰當的一項是( ) A．海爾電器已經遠銷歐美，用有廣闊的國際市場，可謂源遠流長。 B．這場颶風造成了極大的破壞，城市基礎設施遭到了嚴重的破壞，上萬災民流離失所。 C．雖然是已經聽過多遍的故事，但是只要是他講的，我們就總能聽得津津有味。 D．對于小說家來講故事情節的整體設計必不可少，而細節上的精雕細刻也是很必要的。 4．下列句子中加重詞語使用不恰當的一項是( ) A．領導干部應當深入群眾，而不能總是居高臨下，發號施令。 B．我困惑了好久，卻因為他的一句點撥而茅塞頓開。 C．陳老師深入研究先鋒詩歌多年，掌握著許多第一手資料，又有多年的創作經驗，是一位名副其實的專家。 D．雁蕩山巧奪天工，真可謂是天下奇景！ 5．下列句子中加重詞語使用不恰當的一項是( ) A．看著眼前的場面，他情不自禁地流下了眼淚。 B．如果想要成為受歡迎的人就要學會身臨其境地為他人著想。 C．相近的生活雖然清貧，但是卻如一支鄉間小唱一般充滿詩情畫意。 D．雖然迷霧重重，但是我們一定要深入調查，查個水落石出。 下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A．乒壇小將邱貽可在47屆世乒賽上一鳴驚人，以4：2淘汰了男子單打頭號種子選手波爾。 B．初三（2）班全體同學刻苦鉆研，合作探究，同學間相互不恥下問，形成了良好的學風。 C．阿爾及利亞發生了強烈地震，頃刻間天翻地覆，不少高大建筑紛紛倒塌，人員傷亡嚴重。 D．桌凳壞了，有人悄悄修好；地上有紙屑，有人隨手撿起……同學們對身邊小事無所不為。 題22.對加點詞語在句中的含義，解釋有誤的一項是 ( ) A.新資金的注入，使這家嚴重虧損的企業發生了脫胎換骨的變化。(脫胎換骨：此處的意思是徹底改變了原來的面貌) B.留連湖邊，細細品味，這才發現白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息。 (超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套) C．修建工程浩繁復雜、修建方式難以想象的小三峽古棧道，謎語般的在大寧河上留候了千年。(謎語：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之謎) D．在抗擊“非典”的斗爭中，我們萬眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。(眾志成城：比喻大家團結一致，就能克服困難，得到成功) 題23.下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A．足球比賽正在緊張地進行，在場的觀眾不時地為首當其沖的運動員喝彩，為落后者加油鼓勁。 B．孩子應該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。 C．宋老師針對班上學生學習成績良莠不齊的現狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果。 D．“執政黨的黨風問題，是有關黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。 題24.下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A.報到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學不期而遇。 B.有人說：“生活提高了，生產就會提高。”這真是舍本逐末的說法。 C．他們個個生機勃勃，決心大干一場。 D．這篇文章觀點十分新穎，見解十分深刻，的確不同凡響。 題25.下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A．西方詩歌很難譯得形神兼備，理性上我一貫贊同忠實，然而伴隨忠實而來的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。 B．因為臨時有事，我未能去黃浦碼頭為他們送行，第一次也是恨一的一次對朋友失約，對此我一直耿耿于懷。 C．“神來”、“頓悟”，不是自然的水到渠成，而是經過千錘百煉之后，必然會產生的瓜熟蒂落。 D．他在選擇高考志愿的第一志愿學校時，既想報清華大學，又想報北京大學，總是見異思遷。 題26.下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A.于是我們開始看武俠小說，有時候上課也禁不住翻兩頁，長此以往，我們的成績都開始退步。 B．金穗高粱成熟期參差不齊，多次分別收獲，很不方便。 C．學校里教學秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關系也應該改弦更張了。 D．有些人對經濟建設上的浪費損失已經司空見慣，養成了一種麻木不仁的惡習。 參考答案: 21.A 22.B 23.D（A“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇災難，用在這里不合適；B．“評頭論足”應改為“越俎代庖”；C．“良莠不齊”改為“參差不齊”） 24.D（A“不期而遇”指沒有約定而意外地相遇，“舍本逐末”應為“本末倒置”，C．“生機勃勃”指物，應改為“生氣勃勃”） 25.A（B“耿耿于懷”應改為“悔恨不已”，C．“瓜熟蒂落”改為“柳暗花明”，D．“見異思遷”應改為“左右不定”）26、D（A“長此以往”不能用于追述過去的事情，B．“參差不齊”指長短、高低、大小不齊，C．“改弦更張”比喻改革制度或變更方法，不能形容人的關系） 課后作業 1．選出下列句子中加點的成語使用恰當的一項（ ） A．老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。 B．禪城區設置路邊停車場應該說是一舉兩得的好事。 C．在公安機關的嚴厲打擊下，傳銷集團銳不可當地被搗毀。 D．我和老王單槍匹馬參加市運動會，奪得跳遠冠軍。 2．下列句中加點成語使用不恰當的一項是（ ） A．計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 B．十九世紀俄國批判現實主義作家契訶夫的短篇小說《變色龍》，構思新穎，匠心獨運，值得一讀。 C．中國人民絕不允許任何形式的臺獨陰謀得逞；我們要聽其言，觀其行，對臺灣領導人將把兩岸關系引向何方拭目以待。 D．任何個人的成績和人民群眾的偉大創造比起來，都不過是滄海一粟。 3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ） A．這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術享受。 B．一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。 C．這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D．凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。 4．下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A．這次藝術節辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。 B．執法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地。 C．老師幾句點評，使我茅塞頓開：啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵。 D．我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來了。 5．下列各句中加點詞語使用恰當的一項是（ ） A．任何不稱職的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不見這衣服。 B．老師誨人不倦的囑托，一直鞭策著我不停地前進。 C．設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。 D．桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。 答案：BCDCC 7 7